《表1 KMO和Bartlett的检验结果》

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《高职学生英语学习负动机影响因子调查分析》

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各个负动机影响因子的比例构成如图1所示:从各个因子影响比例的分布饼图中可以看出，占比最大的为因子一“教师的态度与行为”；其次为因子二“学习焦虑”；另外，因子三“缺乏英语学习策略”与因子四“缺乏英语学习兴趣”的占比十分接近，分别为16%以及15%；占比最少的为因子五“课堂组织和考核形式”。