《表2 高职学生团体沙盘作品反馈表报告内容》

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《心理健康教育课程中团体沙盘教学的困境及对策研究》

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在学生的团体沙盘课程反馈中关于自我认知及他人评价的省思很多，并且内容十分丰富，但很少有与现实联系的更正行为的想法，具体情况见表2。我们可以认为大学生是非常强调自我的，自我认知的内容及情感随着团体沙盘课程的深入而不断地扩大，解开了很多曾经的疑惑，了解了自我发展的问题所在，但现有生活中哪些事件会受到自我认知的影响，他们并不是十分清楚，或是有些了解，但在如何解决问题方面没有找到合适自己的方式，对改变行为的执行力量没有形成，即自我调控不够完善，所以没有在课程反馈中报告出来。