《表3 IT英语学习内容需求分析表》

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《高职院校IT英语学习者的需求分析研究》

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调查结果反映出，一方面学生对于自己在英语上的薄弱环节有提高的意愿，比如在对于“说”的技能方面，学生有着较强的需求。中国英语教学通常忽视“说”的练习，被认为是“哑巴英语”，而现在的学生有较强的表现欲望，他们不满足于读而更希望“去说，去表现”，这与新时代学生的群体个性特征有一定的关联。然而另一方面，学生对于IT专业英语教学内容上的需求与其学习动机也有密切的联系，即在教学内容上的需求主要体现了学生对完成课程学习与考核的需要，比如在“读”的技能学习需求上，“技术英语阅读”的需求呈现出较高的比重。这一现象说明学生虽然对于“说”这一薄弱环节有着较强需求，但更多的是考虑顺利完成课程学习这一具体目标层面。有意思的是学生对于“说”的需求较高，但对于“听”的需求却不高，这一点还是与现代学生的群体个性特征有关系，即现在的90后学生自我中心化比较明显，学生乐于表现自己，乐于“说”出自己的想法，却较少地关注他人，不愿意“倾听”他人，因此在选择时也弱化了对于“听”的需求。