《表6 中国高中二、三年级学生作文口语化指标使用对比》

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《基于语料库高中生英语书面语口语化特征研究》

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我们把高一和高二年级看成高中英语学习的初级阶段，把高三看成高中英语学习的高级阶段，进而比较这两个阶段学生作文口语化特征使用的变化规律。表6显示的是高二和高三学生英语书面语中各项口语化特征指标使用的标准化频率对比。从口语化特征指标使用的总频率来看，高三年级比高二年级学生使用得少，而且二者的差别具有显著性。这说明，高三学生英语书面语中口语化倾向比高二学生得到了显著改善。这一结果与文秋芳等（2003）对中国大学生英语书面语的研究结果基本一致，即随着英语水平的提高，英语学习者书面语口语化倾向显著下降。具体来说，在第一人称代词单数、第一人称代词复数、缩略式和情态动词等四个指标上，高二学生比高三学生使用得更多，且差异显著。为了满足高考的要求，教师通常在学生升入高三年级才开始突击式训练写作，这起到了提高学生英语写作水平的作用，然而在高中初级阶段教师往往会忽视英语写作的教学和实践。这可能是中国高一和高二年级学生在英语写作中口语化特征的使用频率差别不大，而高三学生的使用频率却有显著减少的重要原因。