《“我行故我行”学生综合素质评价表》

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《“新劳动教育”的内涵与实践路径》

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注:综合认证选择校园内五种常见花卉，以其花瓣（花萼）的数量标志学生完成目标的程度。

近三年来，借助教育部“领航工程”这一平台，“新劳动教育”理论先后在河北、西藏、新疆、北京、浙江、陕西、湖南、海南等多地进行讲座、交流、研讨，并被各地中小学校学习借鉴。研究成果多次成为“国培计划”、黑龙江省中小学校长“双百工程”培训、“明德教育”校长培训等活动的课程内容。