《表1 2组本科护生基线资料比较》

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《基于标准化病人的情境模拟教学对本科护生非技术性技能的影响》

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采取便利抽样的方法，选取2017年9月—2018年1月某高校开设“内科护理学”实验教学的2015级本科护生作为研究对象。纳入标准：（1）统招本科护理专业学生；（2）内科护理学为必修课程；（3）知情并自愿参与本研究。排除标准：（1）曾参与过此类研究；（2）有认知能力障碍；（3）有严重心理疾病。以班级为单位进行分组，1班53名护生为对照组，其中女47名，男6名，年龄（21.53±0.93）岁；4班54名护生为观察组，女48名，男6名，年龄（21.37±0.88）岁。2 组护生的性别、年龄、前2学年护理学基础与专业课程的平均成绩、人文关怀能力、沟通交流能力、团队协作能力、临床思维能力和临床问题决策能力等资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性，见表1。