《表3 五体球运动对高中生整体执行功能效果的分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《五体球运动对高中生执行功能的影响》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

对2（实验组、对照组）×2（前测、后测）的混合实验采用重复测量方差分析法，分析主体内与主体间的效应，结果如表3所示，时间效应（F （1，30）=219.62，p<0.01） ，差异具有统计学意义，说明执行功能随着时间而发生变化，时间×组别的交互作用（F （1，30）=15.82，p<0.01） ，差异具有统计学意义，说明时间因素的作用随分组而变化，组别效应（F （1，30）=12.67，p<0.01） ，差异具有统计学意义，分组因素起作用；再结合表4执行功能前后测的变化，结果表明，五体球运动能够促进高中生整体执行功能的发展。