《表9 成绩考评内容存在的不足 (N=196)》

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《淮南师范学院公共体育课篮球教学现状研究》

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根据问卷调查，有113名学生认为成绩考核内容在考评方式上过于单一，占比57.7%；3%认为缺乏理论考评。目前体育教师对学生的期末考试比较注重对学生的上课态度、篮球技术的掌握情况和平时表现的考核，这些评价体系的优点在于一定程度上突出了学生的态度、技能和学习行为等。但目前的考核内容往往忽视了篮球课堂教学中的一些非定量化指标的考核[8-9]。比如学生的进步幅度、学生的情意表现以及学生的道德表现等。同时，对学生的最终评价和评价方式过于单一，容易使篮球水平较差的学生学习积极性受到打击，也不利于公共体育课篮球教学的发展。比如，访谈中多数学生对往返运球考试一项强调速度素质意见较大，因为素质好、技术好的大学生很容易得高分，但是素质较差的大学生付出较大努力却难以获得满意的成绩，部分学生甚至有惧怕篮球课的心理，尤其是女生。因此，学院应创新篮球课考核方式，重视学生的过程性评价，把一些隐性课程考核内容纳入评价内容之中，不断提高学生的技能水平和对篮球运动的认知能力、自我锻炼能力以及形成锻炼的意识[10]。