《表3 不同年级间学生健康素养具备情况比较[n (%) ]》

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《长沙县高中生健康素养调查分析》

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总体健康素养三个年级差异有统计学意义（P<0.05）。健康知识和理念素养、健康行为与生活方式素养方面，差异有统计学意义（P<0.05）；健康技能素养差异无统计学意义（P>0.05），见表3。