《表1 原开放教育专科教学计划与分类研究 (以开放教育文秘 (专科) 专业为例)》

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《移动互联网视域下“开放教育二元制”教学资源建设实践与前瞻》

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为适应移动端下的碎片化学习场景，将原教学计划内的课程按课程大类合并，建立学历课程大类。如表1所示。而后再将学历课程分解为更小的子课程。如表2所示。在学习过程中，子课程考核为机考，机考合格后学分叠加满足学历课程考试所需学分后，可以申请进行统一的学历课程考试。考试合格后，并同时满足申请学历学分要求后再授予学历。建议每门子课程学分为0.5或1，最多不超过2学分。