《表1 主要问题设置一览表 (举例)》

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《研究生课程授课形式及考核时段的改革与实践——以高等水文学课程为例》

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根据教学内容设置多元化的问题情境，问题的设置[8]主要根据教学需要来进行，提问主要针对教学重点和难点，且问题紧扣课堂主题，问题提出角度力求新颖；此外，要联系新疆工程实际，在与自治区水利水电勘测设计研究院合作进行调研基础上，搜集整理足够的教学材料和工程应用案例，主要问题设置见表1；利用线下案例讨论课堂学时，以及线上学习小组网络环境，创设民主协商的线上线下课堂气氛，启发学生提出问题和建议，引导学生利用网络资源自主探究并解决问题，由教师适时调控探讨的深度和广度，以保证教学目的的充分实现。