《表5 系统试验的定性评价规则》

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《IPLES:一项有效的学生学习个性化智能评价系统》

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为了评估各子系统的功能、评估学生的反应、排除软件缺陷、建立适当的模糊逻辑规则，本研究决定进行具体的实验测试。该实验基于国家十二五规划教材《基础会计》内容，经反复斟酌选定了CS市某所代表性高职院校的商学院一年级学生作为实验对象。本研究在制定了时间规则以后，进行了第一次测试，200名志愿者参与了本次研究测试。研究首先进行了创建初始学习情况的诊断测试，该系统为每一位学生提供了个性化的反馈。在学生完成系统提供的额外教材的学习后，再次进行了测试，系统产生了每个学生的最终学习情况。整个过程由本研究成员与教师共同执行，以便识别、诊断和评估过程中的任何缺陷。本次实验还设定了两项定性的规则：一个是学生考试所需的时间，另一个是学生通过附加材料寻求帮助的数量。表5展示了评估子系统在试验中采用的两项评价规则。