《表2 影响“主动传播社会主义核心价值观的相关内容”回归分析》

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《泛娱乐化背景下大学生社会主义核心价值观传播策略研究》

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通过数据对样本学习来源进行分析，会产生这种原因与其学习途径有关。通过“通过什么方式了解社会主义核心价值观”与“是否会主动传播社会主义核心价值观的相关内容”进行回归分析，数据如表2所示，“听取讲座、参与讨论会、学习班等”和“家庭、学校教育”的回归系数值分别为-0.161和-0.041，P值为0.006和0.465，都小于0.01，意味着这两项对“是否会主动传播社会主义核心价值观的相关内容”产生显著的负向影响关系。可见，目前这种“听取讲座、参与讨论会、学习班等”和“家庭、学校教育”的教学模式，效果较差，反而会影响社会主义核心价值观传播。