《表5 特岗教师留任的二元逻辑模型结果》

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《何以留住乡村教师——基于G省特岗教师调研数据的实证研究》

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注:*、**、***分别表示0.1、0.05、0.01水平上显著。

综合以上模型的结果，我们认为，年龄、特岗教师比例、高级职称比例具有较强的政策含义。首先，年龄是刚性因素，对于特岗教师来说，35岁是一道门槛，婚姻和家庭是影响能否跨越门槛的关键因素。对于以男教师为主的特岗教师群体来说，如果不能顺利构建双职工家庭，那么其留任的可能性会骤然降低。特岗教师比例是一个学校层面的环境变量，该比例越高，说明学校教师群体的同质性越高，特岗教师越容易融入。相反，特岗比例越低的学校，说明其对于特岗的认同程度越低，特岗教师留任的可能性也越低。最后是高级职称比例，该比例越高的学校，说明其师资力量越强，特岗教师能够得到更多的专业支持和发展，因此也越具有吸引力、凝聚力和向心力。