《表3 满意度问卷调查结果》

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《基于高职英语分层教学的发展性评价体系的构建和实施》

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笔者对比2017级学生入学诊断考试成绩和英语应用能力等级考试成绩，将学生成绩进行配对样本t检验（见表3）。结果显示，实验前后显著性为0.000<0.005，存在显著性差异。两次考试均使用英语应用能力等级考试的真题，入学诊断考试使用的是B级，学生最后参加A级考试。第二次比第一次试卷难度系数大，但是学生无论是英语成绩平均分还是通过率都有较大提高，这说明实施该评价能一定程度上促进英语教学，提高学生的英语水平。