《表4 合作型开放大学内部质量保证体系主要内容比较分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《合作型开放大学质量保证体系比较研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:√表示做得好，√-表示有，但相对较弱，-表示无。

3所大学内部质量保证体系的主要内容见表4。分析可见，其相同之处在于，质量保证内容均包括政策制度和活动举措。在具体举措方面，重点均在于教与学方面，尤其是教学实施过程的管理与保证，如学习支持服务、学习测评等。不同之处在于，质量保证体系内容侧重不同。澳大利亚开放大学侧重学习支持服务的界定与描述，如学习资源发送、学习进度设计、学习支持服务系统和学习评价。阿拉伯开放大学侧重质量管理机构的设置与运行，通过专门机构开展质量保证工作，在绩效指标、年度考核与检查、质量文化、治理体系等方面开展工作。非洲虚拟大学侧重质量保证框架设计，突出灵活性和适应性，确保每个合作大学具有修改调整的灵活性，以适应所在国家和监管机构的需求。