《表2 对利用新媒体教学的意见》

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《全媒体语境下高职大学英语文化教育的思考——以四川工程职业技术学院为例》

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问卷还调查了大学生对大学英语课程的学习需求，对跨文化交际训练的态度、对教学手段的意见等。当学生在英语学习遇到困难时的首选应对方式。约57%的学生选择上网求助，包括利用百度、师兄帮帮、银符考试在线等搜索引擎、专门社交平台或专业数据库；约26%的学生选择向教师求助；约11%的学生选择咨询同学或朋友；仅有6%的学生选择查阅专业书籍。对学习需求的调查表明，大多数学生希望通过大学英语课程训练日常交际口语，占比48%，部分学生希望学习职场英语27%，还有少部分学生希望学习语法知识为日后深造做准备，占比25%。这与本校学生的专业认知、职业生涯规划分不开，团队通过访谈得知绝大多数理工科学生认为自己未来职业发展用不上英语；而文管专业学生尤其是国际商务、酒店管理、旅游管理的学生则认为日后步入职场要用到英语，所以学好英语是职业发展的有利条件。当询问到跨文化交际训练意愿时，表1显示31.5%的学生比较愿意参与，40.5%的学生不太或非常不愿意参与。总体而言，学生参与跨文化交际训练的意愿水平处于中间水平（M=3.11126，SD=1.06398），只是有点愿意参；鉴于标准差较大，说明学生的意见差异也较大。对利用新媒体促进教学效果，学生的持肯定态度如表2所示，这与学生在教学评价中要求老师增加视听内容的要求相符。