《表1 两组Conners儿童行为问卷 (父母版) 比较 (±s, 分)》

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《小儿推拿治疗儿童注意缺陷多动障碍的临床观察》

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注:与治疗前比较，a P<0.05；与治疗4周比较，bP<0.05

治疗前两组Conners儿童行为问卷评分比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。治疗4周时，两组问卷评分较治疗前改善明显，差异均有统计学意义（P<0.05）；治疗8周时，两组评分较治疗4周时改善明显，差异均有统计学意义（P<0.05）。两组组间比较，治疗4周时差异无统计学意义（P>0.05），两组改善程度相似；治疗8周时，治疗组较对照组改善明显，差异有统计学意义（P<0.05）。 （见表1）