《表1 少儿阅读阶段目标分析》

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《少儿国学读物出版的思路探索与对策研究》

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近年来，少儿国学读物在文字表达和插图绘制上有所提升，但还是没有从根本上改变你说我听的固化形式。在此，应当对少年儿童的阅读目标进行一个大致的分析（见表1）。儿童在不同的年龄段对国学读物有不同的接受能力和要求，因此，国学读物无论是表达内容还是设计形式，都应当主动匹配儿童的认知行为与学习习惯。