《表1.大学可持续性共创活动的实现路径》

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《可持续性共创:大学社会服务职能的新拓展》

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通过对不同大学可持续性共创活动的研究发现，大学在地区发展中所要解决的问题不同，运用的手段和方式也不相同。但总体而言，大学可持续性共创活动的开展仍遵循一定的范式，即沿着从知识管理到技术转移，再到生态转变的路径逐步实施。其中，知识管理指大学同企业和政府合作，将政府的“官方知识”通过公共媒体等途径传递给利益相关者和政策制定者的过程，通过塑造公众舆论空间形成社会公共认知；技术转移指大学通过技术转移等手段刺激低碳经济的增长以及绿色技术在特定领域的传播，通过绿色发展实现城市和地区经济的全面转型；而生态转变主要指改变或恢复城市和地区的建筑环境以及生态环境，主要涉及房地产开发、基础设施完善、自然生态系统修复以及人造空间创建等（见表1）。[17]为分析大学可持续性共创活动在高校中的具体实现，本文选取瑞士联邦理工学院和美国欧柏林学院两所院校予以分析。其中，瑞士联邦理工学院是一所规模较大的全国性公立研究型大学，也是世界范围内较早开展大学可持续性共创活动的院校之一。相比之下，美国欧柏林学院是一所规模较小的地区性私立文理学院，该学院的大学可持续性共创活动正处于起步阶段。之所以选择上述两所学校为案例，一方面是因为两所学校在自身特色和发展阶段上存在着显著差异，另一方面是因为两所学校在促进地区可持续发展方面规划了明确的长远目标，并有着完善的制度支持这一目标的实现。