《表2:性观念、性态度与性价值观的OLS回归模型估计结果》

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《青春摇曳:家庭、学校、侪辈及互联网对中学生性价值观的影响——以中国西部一所县城中学为个案》

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注:p<0.1，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；括号内是标准误。

综合看来，家庭与学校对于所调查的中学生的性观念、性态度以及性价值观均未呈现显著作用。这也与之前的一项针对西部中学生的质性研究发现一致，即在这些地区家庭和学校的性教育是缺失的或是失效的[24]。有研究表明，在多数中国西部欠发达地区，学校也多不能配备专业的教师承担性教育课程，这使得这些学校即使提供了相关课程，也多是流于形式，并未在课程中植入针对性的、中学生所需的性与生殖健康专业的内容[25]。从本研究也看到，对这所中学学生的性观念、性态度以及性价值观起显著作用的是侪辈群体或是互联网，虽然起作用的路径不一样，比如互联网对性观念与性价值观起显著作用，侪辈群体对性态度起显著作用。但这与前人的研究在某种程度上是一致的，即包含中学生在内的青少年群体在性的维度日益上升的是面对侪辈群体无形的从众压力[26]，而对于西部欠发达地区的中学生来说，其性知识的主要获取路径还是互联网[27]。