《表3 内在价值信念测试数据》

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《整合动态概念图与互动反应活动对学习成效的影响研究》

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分析3个实验组课前测试数据可以发现，在进行学习前，各组学习者的学习动机无显著性（F=1.07，p=0.35），如表2所示。进一步的协方差分析后发现，各组学习者的“自我效能”得分也没有显著差异（F=0.25，p=0.78）。3组学习者的“内在价值信念”同样没有显著差异（F=1.98，p=0.14），如表3所示。