《表3:优美句子摘抄及理由》

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《引导学生自主阅读 培养英语阅读素养——以《典范英语9》为例》

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强化阅读体验的另一个极好的做法是把课堂还给学生，让他们以学习共同体为单位表演其中的精彩对白或片段，其他学生既当观众，又当评委，形成“人人参与、大家共赏”的仿真情境体验。杨延从（2015）认为，在排演的过程中，学生会主动研究作品，揣摩人物形象，体验角色心理，修正台词语调，设计表情和动作等，其学习体验的深度和广度是传统教学无法比拟的。同样，作为观众的其他人因为要给出合理而贴切的评价，所以他们必须认真聆听，反复比较，从而再次整体性地汇聚文本信息，进而加强对作品内容的理解。