《表1 学生调查样本分布状况》

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《义务教育阶段学生数学符号意识发展节点研究——基于SOLO分类理论视角》

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本研究中学生样本的选取主要考虑以下两个条件:一是所选样本具有一定的代表性，二是所选样本具有测评研究的可行性。因此，考虑不同区域、不同水平的学校，在深圳、天津和长春共选取18所学校，其中小学、初中各9所学校，学校层次为优质学校、中等学校、一般学校三类，从三类学校1至9年级中各抽取一个普通年级，小学2 309人，中学1 168人，共回收有效测评问卷3 207份，其中小学2 039份，初中1 168份。