《表1 瑞士现代学徒制“三元制”的人才培养场域构成》

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《人才培养视阈下瑞士现代学徒制的历史脉络、经验考量及启示》

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瑞士现代学徒制重视人才培养模式构建过程中学徒制所置于的场域属性、结构、内容和机理。一般来说，人才培养场域包括物质环境和人文环境两部分。物质环境主要是指人才培养场所，包括职业学校、培训车间、培训中心三部分。人文环境是指在物质环境基础上而形成的理念、观念、思想和精神等。瑞士现代学徒制人才培养场域不仅重视“三元制”体系中三种不同的教育场域作用，同时，在人文环境层面上具有一定的特色，即在尊重人体的差异性基础上，为其提供最恰当的培训内容。因此，其人才培养场域呈现出多元化的特征，在此基础上发展“三元制”的人才培养场域（如表1所示）。