《表2 课程干预后积极情感改变量的回归分析》

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《萨提亚模式心理健康课程对初一学生自我评价及情感的影响研究》

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为进一步探讨萨提亚模式课程能否通过干预自我评价改变情感体验，将情感改变量（积极情感改变量、消极情感改变量）作为因变量，将自我评价改变量作为自变量进行回归分析。结果表明，自我评价的改变量可显著预测积极情感的改变量，但自我评价的改变量不能显著预测消极情感的改变量。并且，自我评价的改变量能够解释积极情感改变量的15.5%，说明基于萨提亚的心理健康课程通过提升自我评价水平进而提高个体的积极情感体验水平，但不会通过提升自我评价水平进而减少个体的消极体验水平。 （见表2）