《表1.多因素方差分析结果汇总》

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《学习者二语水平与焦虑对口语产出质量的影响》

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注:*表示p<.05；**表示p<.01；“1”表示二语水平与输入焦虑多因素方差分析结果；“2”表示二语水平与加工焦虑多因素方差分析结果；“3”表示二语水平与产出焦虑多因素方差分析结果；“4”表示因意念单位数较大程度偏离正态分布（偏度>1），不符合参数分析的前提，研究者用对数进行

所有数据在完成处理后，使用SPSS 23.0统计软件进行分析。本研究主要通过多因素方差分析考察二语水平和焦虑对产出质量的影响，包括两者的主效应以及可能存在的交互效应。根据研究问题，研究者以产出质量各项测量为因变量，以二语水平和输入焦虑/加工焦虑/产出焦虑为自变量，二语水平设高、低两个水平，输入焦虑/加工焦虑/产出焦虑也设高、低两个水平，进行了3组多因素方差分析（即二语水平与输入焦虑多因素方差分析、二语水平与加工焦虑多因素方差分析、二语水平与产出焦虑多因素方差分析）。显著水平设为.05。经误差方差Levene齐性检验和Box协方差矩阵齐性检验后，多因素方差分析结果汇总见表1（仅报告达显著水平的主效应与交互效应）。