《表1 制作步骤的操作口语与实验术语的比较》

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《基于化学美育提升学生核心素养的课堂教学设计——以“‘舌尖’上的酸碱盐”复习课为例》

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[设计意图]通过在手掌及手指相应的地方写字的游戏（如图5），让学生体验分别用手指去接触手掌心的“酸”或“碱”去体验，酸和碱与不同种类的5种物质反应的难易或广泛程度，然后双手合十去体验对应手指肚所代表物质之间的反应情况，并思考其产物主要是盐（或盐和水）。通过各种“掌法”的玩味，体会酸碱盐各自的通性及盐的酸碱性之由来等知识。引导学生总结归纳出如图6所示的知识网络图。通过酸和碱的对应性，学生不难推理出“碱易与较活泼非金属”反应的这一条初中学生尚未学到的“通性”。让学生体验玩味化学物质的对立统一之美，以提升学生“证据推理及模型认知”素养。