《表3 高校定向越野理论课程开展模式Tab.3 Developing model of orienteering theory course in colleges and universities》

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《高校定向越野课程构建研究》

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作为国防教育类通识教育课程，定向运动重在培养学生掌握与定向越野相关的地形学及识图用图知识，在定向运动中培养学生的团队协作精神，提高学生身心素质，拓展高校国防教育第二课堂的育人渠道，理论授课学时相对较多。作为体育课程体系，定向运动兼顾通识课程育人目的的同时，还应重点突出锻炼学生身体素质的育人功能，户外实践授课学时应适当增多。我国高校定向运动的指导教师主要来自两个方向:国防教育（军事）教师和体育教师。本文总结了定向运动实际的开展情况，并构建了的定向理论课程的开展模式，见表3。