《表1 被调查学生所属学校类型的频数分布》

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《高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角》

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基于对已有研究的分析，我们认为，产生学生评教行为偏差的主要因素是高校学生评教制度的设计缺陷与失范；院系和教师不当干预也是学生评教制度设计缺陷与失范的延伸；而学生评教制度设计的差异主要与学校类型有关。因此，本研究仅考察学生评教行为偏差的制度性影响因素与学校类型的关系。在研究型大学、普通本科院校和高职高专中分层抽样，共发放调查问卷1865份，回收1689份（回收率90.56%）。其中，无效问卷266份；有效问卷1423份，占回收问卷总数的84.25%，占发放问卷总数的（有效问卷回收率）76.30%。另外，为考察和研究学校类型与学生评教行为偏差影响因素的关系，对被调查学生所属学校类型作了频数统计与分析（见表1）。