《表2 具有跨学科教育特征的获奖项目的基本情况》

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《美国高等工程教育改革的主要特征——以戈登奖获奖项目为例》

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现代工程是一个复杂的系统，受技术、政治、经济、文化等多方面因素的影响，需要运用多学科知识、跨学科思维来应对。自20世纪80年代开始，MIT、斯坦福大学等学校就设立了跨学科研究中心（实验室）、跨学科专业、跨学科人才培养项目。如表2所示，在14个获奖项目中，有9个明确提出跨学科教育是重要的人才培养方式，主要表现为设置跨学科课程、跨学科团队合作和以校企协同为主的多部门协同育人三种形式。