《表1 某高校2015-2017年教师出国进修高校分布情况》

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《高校教师公派出国进修管理效果提升对策》

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随着国家影响力日益增强和高校公派出国进修工作日益深入，教师出国进修的目的地国家和学校的可选择范围日益扩大，高校教师出国进修活动的频次和人数日益增加。但按常规而言，高校除了提供经费资助、协助办理派出手续外，对教师出国进修的目的地国家、学校的选择干预过少，对外合作意识不强，不重视合作平台建设，导致整个出国进修活动数量不少但管理较为松散，访学学校层次不一，交流活动难成体系。依然是以上述高校为例，对其2015-2017年出国进修教师的数据进行分析得知，141名教师访学国家主要集中在美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡等，相关学校多达90余所，但泰晤士世界排名前200高校不多，只有37所，占比41%。同时，其中仅有3所学校与该校相关学科建立了长期合作交流关系，且定期会选派教师前去学习进修，而其他学科并未及时利用现有资源，通过教师公派进修来增强海外合作平台建设。