《表1 个人教育对就业性别平等观念影响的基础HAPC模型》

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《个人教育在就业性别观念变迁中的作用：基于HAPC模型的分析》

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注：（1）显著性水平+p<0.1，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；(2）性别变量以女性为参照组；个人教育变量以初中及以下为参照组；年龄进行了中心化处理，即“实际年龄-平均年龄”，总体和女性样本的平均年龄为42，男性样本的平均年龄为43

从出生队列来看，总体样本和女性样本的就业性别观念在各出生队列上都没有显著变化，男性仅有1976～1978年出生队列在0.1水平上具有显著性，由于篇幅有限，并没有在表1中展示，而是用图形表示。在图2中，总体和女性的就业性别观念随出生队列推移都基本呈一条平行直线，没有发生较大改变。相对而言，男性就业性别平等观念随出生队列年轻化呈现出上下波动变化趋势，1976～1978年出生队列男性的上升幅度最大。