《表5 部分小组的考核评分示例》

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《“新工科”背景下“综合课程设计”实验课程多元化考核改革实践》

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其中，实验台1的小组完成情况要远好于实验台2的小组，因为实验台2的小组有3位学生的“组内互评”成绩（个人考核结果）远远高于其他5位学生，即小组中部分学生的主动性不够，成员间的合作不充分，因此该小组的团队整体完成情况（团队考核结果）并不理想；而实验台1的小组中的所有成员的“组内互评”成绩（个人考核结果）较为平均，这反映了该小组成员的主动性较高，成员间的合作情况良好，因此该小组的团队整体完成情况（团队考核结果）也就良好。这充分说明了团队考核和个人考核之间的相互影响与促进关系。