《表1 与《国际贸易实务》课程紧密相关的国贸专业职业资格证书/水平类证书》

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《“国际贸易实务”课程教学改革与实践——“课、训、赛、证”一体化的实践探讨》

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研究表明，国外高校将学历证书课程与职业资格证书课程完全融为一体。贺继明等[7]以加拿大卑诗省酒店管理专业为例，发现国外职业教育有文凭课程和职业资格证书课程两种课程体系。一是学历教育期间的“课证一体化”，将文凭证书课程与行业通识岗位职业能力标准一体化衔接，因此学生在校无须获得各种职业资格证书，毕业文凭就是入职证书。二是回炉继续教育阶段的“课证一体化”，即学生工作后，根据岗位需求，再对应职业等级参加培训课程考取岗位职业等级证书。不管哪种情况，事实证明具备相关职业/技能资格证书或水平类证书的毕业生在就业时更受企业的青睐[8]，教学培养应将获取资格证书/水平类证书作为学生职业生涯规划这一思想体现在课程建设和教学中。因此在本课程教学改革中，在课堂教学、实训和学科专业竞赛环节有计划地与职业资格证书/水平类证书衔接，将证书考核里的知识点引入或拓展到上课内容，帮助学生消除考证畏难的心态，增加学生考证的信心，引导学生取得相应的职业资格证书/水平类证书，特别是在国际上被广泛认可和有影响力的证书，如国际商会认定的进出口专业能力证书（Export/Import Certificate）。证书通过率可以成为衡量学生学习成效的量化指标之一，从而提高学生学习的动力，提高学生就业水平。同时这些证书能转化为相应课程的学分。