《表2 少数民族和全部样本的变量描述统计表》

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《少数民族教育获得与就业公平感的分析——基于2017年和2019年中国社会状况综合调查数据》

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本研究的核心自变量有三个:民族、受教育年数和工作状态。首先，民族变量设定为效应变量，少数民族赋值为1，其他赋值为-1，以样本总平均水平为参照，衡量少数民族的效应。其次，教育是影响就业机会的重要变量，在分析中做连续化处理，取值从未上学的0年至研究生的19年。最后，工作状态区分为三个类别:非农就业（包括只从事非农工作和以非农工作为主）；务农就业（包括只务农和以务农为主）；无业（包括失业和其他未工作类型）。此外，本研究考虑了一系列控制变量，包括性别、年龄、政治面貌、婚姻状态、户口、宗教信仰、地区、城乡等。其中，部分变量做了二分简化处理:如政治面貌分为群众和党团人士（包括中共党员、共青团员、民主党派）；婚姻区分为“在婚”和“未在婚”（包括未婚、离婚、丧偶、同居）；户口区分为非农业户口和农业户口；宗教区分为有宗教信仰和无宗教信仰。少数民族和全部样本的变量描述统计信息见表2。