《表2 生物化学的线上慕课和见面课的学习方式和效果》

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《基于生物化学线上慕课和见面课融合教学的实践探究》

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生物化学线上教学新模式是慕课和见面课相融合交互教学，老师和学生都可以通过智慧树在线教育公共平台的网页端或者移动端注册和登录，然后进行教学活动。生物化学的线上教学过程如表2所示，分为三个阶段的学习。第I阶段学习即是课前学习与思考。学生根据老师课前的安排，合理安排时间进入慕课的课堂，提前预习观看相关的慕课视频，对不懂内容做笔记，提出问题进行思考。另一方面，学生登录见面课的课堂，按照老师课前的布置，提前预习观看教学PPT及相关内容，要求学生以个人或者学习小组方式提出疑点和难点问题，并在线上发布这些问题。第II阶段学习即是课中线上教学，在这个过程中，主要以见面直播课的教学方式为主。老师根据教学要求，可灵活合理设计具有特点的讲课内容结构，如分阶段教学，对重点和难点内容进行由浅入深案例教学，对一些问题理论联系实际展开深入讨论，并进行课堂作业、测试、总结等。同时，老师和学生积极开展线上“面对面”的实时教学互动，如学生上课签到；学生回答问题的方式有随机抢答、点名回答、集体投票回答等；学生亦可以自主提问，发布弹幕或者语音提问，将不能很好理解的知识内容带入课堂，主动与同学和老师开展“面对面”的交流讨论；老师针对性指导答疑、主题讨论和点评，使学生加深对疑点、难点和重点知识的理解。可见，借助见面课课堂的多种教学功能开展“面对面”的实时交互教学活动，提高交互效率，突破传统课堂师生交互频次有限性、交互方式的单一性和交互效果的低效性，进一步提高学生课堂参与度，让课堂焕发活力，构建师生良好的互动关系。另一方面，老师根据教学时间安排，亦可以安排学生进入慕课课堂，观看和回看有关重点和难点内容相关的慕课视频，引导学生自主深入学习和思考。第III阶段学习即是课后学习与思考。在这个过程中，不管是慕课的课堂还是见面课的课堂，学生自觉合理安排时间，根据自己的学习需求，随时随地进入不同的课堂进行交互学习，慕课视频可以多次回放观看，及时复习所学的知识内容，查漏补缺；见面课课堂进行线上完成作业、提交作业、自动批改作业和记录成绩，检测学习效果，同时学习小组展开思考、探讨和讨论，网上反馈讨论结果。