《表1 部分国家拔尖创新人才培养措施》

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《基于“荣誉教育”的拔尖创新人才培养模式探索——以西安交通大学钱学森学院为例》

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国外创新人才教育主要表现为荣誉教育或精英教育，发展历史悠久且特色鲜明，培养的大批优秀人才为国家政治、经济、文化发展作出卓越贡献。研究发现，国外荣誉教育大致经历了三个阶段。一是19世纪初，英美高校以培养优秀本科生为目的开启荣誉学位制度或建设荣誉学院。例如，英国牛津大学改革学位授予环节，以学生参加考试的类型为准则来确定授予学生普通或荣誉学位[4]。二是20世纪70年代末，各国政府开始重视拔尖创新人才培养，以政策、法规、法案、成立机构等形式开展天才儿童、创新人才教育。例如，韩国于1999年制定了《英才教育振兴法》，并于2002年正式实施，5年间韩国学龄人口中大约有4%的儿童接受了英才教育[5]。三是21世纪初至今，为适应时代发展，各国政府或高校通过修订法规、新增或完善已经实施的创新人才培养计划等大力开展优秀本科生教育。例如，俄罗斯于2018年发布《教育发展纲要》，进一步明确天才儿童教育培养模式[6]。在国外荣誉教育发展的各个阶段，各国围绕拔尖创新人才培养采取了一系列措施（见表1），取得了显著成效。