《表2 学校开辟的校园劳动场所》

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《“家校社”联动开展劳动教育的实践研究》

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在学生习得劳动技能后，学校需要结合学生的校园生活设计多样的劳动岗位，创造各种劳动再学习、再提升的机会，让学生切身体会劳动的不易与艰辛，更好地磨炼他们吃苦耐劳的品质。星澜学校倡导班集体管理人人参与，如地面的卫生分区承包、每天班级有值日轮岗、室外课时教室有专人负责、讲台有清理员、图书角有管理员等，使班级的每个学生都参与劳动，培养学生良好劳动习惯的同时提升他们的管理能力与责任意识。学校还开辟了校园层面的劳动场所，为不同年级学生提供不同的承包体验项目（见表2）。