《表4 探索性因子分析结果》
提取的5个公因子分别对应影响地方高校“双创”教育质量的5个维度,即基础投入、主体、教学管理机制、客体及结果输出。基础投入对应的测量题项有10个,依据这10个题项的性质和来源的差异性,分为政策、资金及社会支持三个部分。主体部分对应的测量题项有6个,依据内涵不同,分为教师科研创新能力和教师“双创”熟悉度两部分。教学管理机制包含的测量题项有13个,对应着教学服务体系的4个环节———课程设置、保障体系、监督体系、反馈体系。客体对应的测量题项有4个,包含内在精神和外在能力两方面。结果输出对应的题项有9个,分析其短期性与长效性,结合所处时间段的差异,分为在校生表现影响、毕业生表现影响、长期跟踪影响三部分,最终结果如表4所示。
图表编号 | XD00219360300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.08.30 |
作者 | 张春梅、王晨 |
绘制单位 | 长春大学管理学院、长春大学管理学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |