《表2 STC对大学参与率和就业率影响的线性概率统计》

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《从STW到STC：美国职业教育变革的逻辑理路及其实践——兼议企业在职业教育变革中的重要主体作用》

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数据来源：https://www.nber.org/papers/w10060.pdf.

大卫·纽马克（David Neumark）分析了STC运动中常见的活动类型（包括职业生涯规划、学徒制、合作教育、校办企业、技术准备和影子实习等方式）对学生就业和升学的影响，分析了高中生参加STC项目与接受大学教育和就业之间的线性概率关系[27]。该实验通过控制变量排除了种族、家庭、入伍和在校表现对两者相关性的影响，提高数据的科学性和严谨性。首先，从STC提高大学参与率来看，STC运动中的生涯规划指导和校办企业与学生的大学参与率存在显著相关，大学参与率与这两个项目间的相关系数在0.07～0.11之间。若某大学样本中参与过STC运动的学生占抽样学生数的50%，则代表着普遍推行STC运动后大学的参与率将增加14%～22%。虽然随着控制变量的增多，生涯规划指导和校办企业对大学参与的影响效果减弱了，但在影子实习和校企合作方面统计数据得到补充。其次，从STC提高中学后就业率来看，校企合作机制和实习/学徒制对增加高中后就业率具有积极影响，效果接近0.07，意味着普遍推行后这两项活动将使高中毕业后的就业率提高14%，见表2。