《表4 结构模型显著性检验》

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《高职院校“扩招生”学习策略：学习动机、学习期待的影响机制》

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运用AMOS24.0软件对结构方程模型进行路径分析，结果见表4。非标准化系数的输出部分中除去外生动机到学习策略的非标准化值为0.021，P值为0.121>0.05，路径系数不显著，假设不支持；其余4条路径均在0.001的显著性水平下显著，研究假设得到支持。在标准化系数的输出部分中，学习期待对学习策略的标准化值为0.693，说明5条路径中学习期待对学习策略的影响力最大。在两个回归模型中，模型解释力分别为0.233、0.577，达到一般学者对模型解释力的要求。