《表1 电流所对应的被测电阻的阻值》

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《以实验直观化教学策略破解抽象性思维梗阻》

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“教师引导学生对物理教材中的原始实验进行深度挖掘，或更换实验器材，或使用新的实验手段，最终达到相同的实验目的。这是实施创新教育的一种行之有效的创新教学策略。”[4]如“欧姆表的原理”是高中物理的一个教学难点，把电流计改装为欧姆表，其刻度是如何进行改标？为什么要进行欧姆调零？抽象复杂，用传统讲授式教学，学生往往感到难以理解。我们可以通过设计如图18所示的电路，进行实验探究来突破这个知识难点。实验前，先把活动变阻器滑片移到阻值最大的位置，调节电阻箱的阻值为零，在移动滑动变阻器滑片使电流计满偏（欧姆调零），若电源的电动势E=1.5v，电流计满偏电流Ig=5m A，则=300Ω，根据闭合电路欧姆定律，则，按在表1填出下列电流计的电流I所对应的被测电阻（电阻箱）Rx的阻值。用粘贴纸把对应的被测电阻的阻值粘贴在相应的电流的刻度板上。接下来就可以通过实验，通过调节电阻箱的阻值来验证电流计的示数是否如表1所示的对应值，实践结果表明，通过此实验操作，大大增强了学生对欧姆表为什么要进行欧姆调零以及刻度是如何进行改标等难点知识的理解和掌握。