《表5 PLS模型中的路径系数》

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《我国中等职业教育学生满意度的实证研究——基于全国中职学生教育满意度调查的分析》

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注：*p>0.05，**p>0.01，***p>0.001。

分析PLS模型的路径系数显著性和总效应检验结果，显示初始模型中教育期望、环境感知、质量感知、公平感知→教育总体满意度的效应值以及教育期望和质量感知→收获感知的效应值未达显著水平（表5）。这可能是因为这些路径对教育总体满意度的影响更多的不是直接影响，而是通过中介产生间接影响，因此需要对模型进一步调整。