《表1 研究对象：模因论视角下范文背诵对学生写作的影响》

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《模因论视角下范文背诵对学生写作的影响》

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本研究研究对象为同一教师授课的平行班级中的118人，从整体情况看，两个班级入学英语摸底成绩接近，高中的英语基础和认知水平相当，入学后教学目标和内容一致，一个班为控制班（N=60人），另一个班为实验班（N=58人），且总人数中两班级男生女生比例均衡。实验班背诵10篇范文并接受检查，检查以学委和宿舍长检查背诵为主，教师抽查为辅。所选范文范围均是四级权威范文，即强势模因，选取的文章为议论文，长度在120到180词之间。本研究收集语料共189篇，为前测和后测作文。作文经由拥有多次江苏省四六级作文阅卷经验的老师批改，信度较高。阅卷采用满分15分值制，借助统计软件SPSS（21.0）对已有的数据进行统计分析。