《表1 各变量的描述统计、相关分析结果》

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《师生关系对研究生自我效能感的影响:有调节的中介模型》

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注:**p<0.01，***p<0.001，下同。

为初步探究师生关系、专业认同、自我效能感及导师负面评价恐惧的关系，对这些变量进行描述统计和相关分析，结果发现师生关系、专业认同和自我效能感两两显著正相关；研究生的导师负面评价恐惧与自我效能感显著负相关；导师负面评价恐惧与师生关系及专业认同无显著相关（各变量的平均数、标准差和相关矩阵参见表1）。这说明，研究生的自我效能感随师生关系质量及专业认同的提高而提高，同时自我效能感随导师负面评价恐惧的提高而降低。