《表1《确定起跑线》研究方案》

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《从“说理课堂”话小初衔接教学》

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《课程标准》要求让学生“感受”过程，在学生汇报课前的探究过程与结果时，教师适时地呈现“研究方案”的框架和项目名称。这样的目的是让学生感受到做研究是有步骤有方法的，也帮助学生梳理“说理”的程序和步骤。这样，既让学生感受了过程，又能引导他们将内在的无序的说理思考，在表格的引导下有序地呈现出来。最重要的是为中学“亲自设计解决具体问题的方案，并加以实施”的教学要求做好铺垫，让学生有了一个可以参照的模板，丰富了他们的学习体验。