《表1 模块化课程内容列表》

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《高职传媒创意课程与海上丝绸之路文化融合的实证研究》

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(1）模块化教学，化抽象为具体。本课程的总学时为32学时，每周2学时，在16周内完成。如表1所示，课程按模块化设计，教学内容划分为15个模块，按每次课一个模块的进度实施。每个模块内包含讲授（学习、挖掘海丝文化）、互动（赏析海丝文化影视作品）、创作（课堂上仅阐述影视创作意图）及考核（评价互动与创作环节）等活动环节。模块化教学使抽象的文化内容化为具体可操作的教学手段。（2）翻转课堂教学，师生互为主体。由于传统文化的植入是内化、深层、潜在的，因此本课程教学的重点并不在于教师的讲授，而在于学生的探究与领悟。因此，课堂教学主要采用翻转课堂的形式，学生主导，教师辅助。在全部15个模块中，教师主要完成1～3模块的教学；而4～14模块，即泉州海丝文化中的饮食、服饰、建筑、武术、戏曲、工艺、宗教、海洋、名人、语言、街巷等11个文化类别的内容，则按每个模块须完成的任务分别分配给11个小组，每个小组用一次课完成一个模块的讲授。以泉州饮食文化小组为例，该小组要完成的课堂讲授任务包含三部分：即通过查阅资料、实地调研，制作课件介绍泉州饮食文化；通过演示与泉州饮食文化相关的影视作品，如央视《家乡味远方道》播出的三集泉州地方特色小吃节目，引导学生观赏节目并探讨其中的影视创意；通过对泉州饮食文化的挖掘和相关作品的赏析，策划泉州饮食文化方面的影视作品，并利用课余时间完成作品制作，在第15、16周提交课堂交流研讨。教师把控翻转课堂方向与节奏，适时点拨与引导，而学生则可以自由地学习思考。（3）混合式教学，拓展教学频率与深度。混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合在一起的一种“线上”+“线下”的教学方式。“海上丝绸之路文化与视觉传播”课程自开设以来，已制作了数千个包含文本、课件、视频、微课等类型丰富的教学资源平台，并立项为福建省“海上丝绸之路技艺传承与文化传播”教育教学资源库及教育部教育教学资源库备选库子项目。在传统课堂教学之外，学生还可通过PC端和手机APP端，随时随处点击资源库学习、互动、交流。值得一提的是，影视专业历届学生创作的海丝文化影视作品均上传至资源库，学生不仅可以点击观摩，同时也可上传新制作的优秀作品。混合式教学延伸了课堂，大大拓展了教和学的时空、频率与深度。（4）课程思政，与专业课程协同育人。本课程具有思政教育的优质素材，为更好地实现专业课程与思政教育同向同行，通过课前资料查阅、田野调查、策划创意、文案写作、案例分析，课堂中的展示、交流、互动，课余后的拍摄、制作、传播等，全方位将课程学习与思政教育结合起来，使学生不仅了解、热爱海丝文化，更成为地方民族文化的自觉传播者。