《表1 九人委员会必修课程推荐选修列表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《九人委员会报告与美国中学综合课程早期模式的形成》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在主报告第二部分，重点介绍了一所完备的四年制中学所应提供的课程内容和单元数量，可概述为:第一，对中学阶段需要完成的课程单元总量和单元的概念进行了阐释。在中学四年里，学生需要完成15个单元的课程总量。1个单元代表着一学年里学习某门课程所花费的时间和精力，一般情况下，1个单元占一学年课程总量的四分之一。第二，对中学必修课程进行了规定，即包括至少3个单元英语、1个单元社会科学（包括历史）、1个单元自然科学。第三，对中学主修（major）和辅修（minor）课程进行了说明，学生至少要完成两个都包含3个单元的主修和一个包含2个单元的辅修，这其中的一个主修必须是英语。第四，对数学和外国语的修读单元量进行了要求，数学和外国语的学习一般不超过2个单元。然而，如果选修了机械课程，可修3个单元的数学；选择了纯文学或者古典课程，可修3个单元的外国语。第五，对15个单元总量的组成进行了划分，至少有11个单元是由英语、外国语、数学、社会科学（包括历史）、自然科学组成的，其他4个单元可以任意选修。11个单元的必修课程由以下方式组成，其中的9个单元可以由3个单元英语、2个单元任何一种外国语、2个单元数学、1个单元社会科学（包括历史）、1个单元自然科学来组成，剩余2个单元可以在主修课程目录里选择1或2个单元来填补（如表1中的A所示），这样就达到了有第二个包含3个单元主修课程的要求。[22]如果报告到此为止，那么所建议的9个单元常量跟大学入学需求委员会报告中所规定的10个单元常量相比，也就是将英语单元增加1个，外国语单元减少2个而已，其他并无创新之处。