《表4 两组病人干预前后SF-36得分比较》

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《基于格林模式的健康教育对改善突发性耳聋病人生活质量的效果研究》

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（1） P<0.05。

两因素重复测量方差分析结果显示，不同时间病人的SF-36得分差异有统计学意义（P<0.05）。由图2可见，随时间的延长，病人得分呈现上升趋势。时间和组间的交互作用有统计学意义（P<0.05），表明两组病人SF-36总分随时间变化趋势不同，试验组的变化幅度相对较大，对照组的变化幅度较小。对各时间点两组SF-36得分进行比较，结果显示，入院第1天两组病人得分比较差异无统计学意义（P>0.05），干预1个月、2个月后两组病人得分比较，差异有统计学意义（P<0.05），试验组得分高于对照组。具体见表4、图2。